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注重细节,让课堂教学更有效性

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2013年03月22日
 

成化高中    李英

内容摘要:

课堂教学活动是由一个个的细节构成的,处理好一堂课中的细节,就能成功地完成教学任务。教学的细节包括一句话、一个表情、一次错误,教师只有珍视教学细节,才能够提升教学智慧,才能预约精彩。

关键词: 细节  预设  关注   捕捉  反思

近年来,学校对于课堂教学的要求越来越高,如何构建有效、高效课堂已成为现代课堂教学的主流。在积极推行新课改的今天,强调轻负高效的课堂教学,尤其要注意关注课堂的教学细节,如果教师能在课前有意识地、创造性地预设好每一个教学细节,在课堂中对教学细节之处加以具体、有效地指导,并运用自身积累的教学经验、教学机智处理好每一个生成的教学细节,把新的教学理念落实到课堂教学的每一个细节中,那么我们的教学将会更加有效,我们的课堂将会焕发出新的活力。

一、领会教材中的细节,让课堂充满灵性

解读教材、把握教材的内涵是教学工作的首要环节。新课标要求教师用教材,而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务,课前教师应先参透教材,充分理解编者的意图,并对学生的学情做充分地了解和分析,找到学生学习的切入点、兴奋点,然后确定教学目标、重难点、把握拓展宽度与挖掘深度,对教材进行再加工再创造,教学生不知道的,让学生学该掌握的,利用学生生活的经验,以此来进行教学设计,从而更大程度地把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。

二、关注预设的细节,让课堂绽放精彩

作为一种情境,细节是可以预设的,是预设中的生成与生成中的预设的和谐统一。根据教学的需要,或为了实现预定的目标,或为了调动学生学习的积极性与主动性,或为了突破重难点,或为了全面提升学生的素养,教师要用浪漫的情怀去预设适宜的教学情境。古人云:“预则立,不预则废。”教学设计无疑是课堂教学的蓝图,精彩的课堂生成总是来源于显性或隐性、直接或间接的设计之中。因此,在设计过程中,应该对每一个细节进行认真的思考。比如情景的预设是否具有典型性、问题设计的指向是否明确、探究活动有无探索的价值、活动环节如何控制等,虽然我们无法预料课堂会生成些什么,但至少我们可以预设一些细节,预约一些精彩,激发学生兴趣及活跃课堂气氛。

三、捕捉课堂生成的细节,让课堂充满智慧

教学是动态生成的,是在对教学充分预设的基础上,在教与学、师与生、生与生的互动中,用灵动的教育智慧去灵活处理,以实现有效生成,从而达到教育无痕的境界。尽管教师课前有充分的预备,但在与文本对话、师生思维碰撞的过程中,随时都会有出乎教师“预料”的信息生成。如我们知道培育动物新品种可用杂交育种的方法,本想按照课堂预设根据杂交育种的缺点引出诱变育种的有关教学。这时突然有学生有了疑问。

生:老师,有个问题,刚才说杂交育种能用于培育动物新品种,那么,对于筛选出的F2中表现型符合要求的个体的基因型有两种,但是动物一般是雌雄异体的,怎么才能确保进行的是自交呢?

师:这个问题提的太好了。对啊,个体的基因型是看不出来,怎么才能确保自交呢?又或者动物杂交育种的方法与作物的培育方法是不尽相同的,那又该怎么解决这一难题呢?为了便于叙述,我们不妨考虑用长毛、直耳猫与短毛、折耳猫怎么来培育长毛、折耳猫?其中短毛对长毛显性、折耳对直耳显性。

顿时,教室里热闹起来了。

生:F2中长毛、折耳猫的基因型虽说只有两种,但哪个猫的基因型具体是什么却不清楚,但是我们知道其中肯定有一种是纯合子,一种是杂合子,所以只要确定它是纯合的还是杂合的就行了,其中选择出来的纯合子就是符合生产要求的新品种了。

生:测定一个个体是纯合子还是杂合子,对于动物来说,最好的方法是测交。

生:但是,一个猫的测交后代个体数太少了,测定的结果不一定能说明该猫是否是纯合子还是杂合子呀?

生:只要让这只猫在一个生殖季节里同时与多只隐性纯合子测交,再根据测交后代的表现型及比例就能判断这只猫的纯合与否了。

然后,师生一起把刚才同学提出的这些有价值的信息进行重新整合、梳理,从而很清晰地解决了上面提到的难题,同学们显得都很激动。这种生成性的教学细节犹如课堂的精灵,倏忽而至,又稍纵即逝,这就需要教师及时捕捉、准确辨别、有效控制,变生成资源为教学资源,使课堂闪烁智慧,充满灵性。

四、反思教学的细节,让课堂充满生命力

课堂教学是由无数个教学细节组成的。教学细节是透视教学理念的放大镜!细节决定成败!因而每一个教师应该不断地反思自己的日常教学行为,及时分析和反思自己的教学中的细节,失败的细节给人以启迪,成功的细节给人以借鉴,我们要记录、交流教学细节,积少成多,聚沙成塔,共享教学智慧,让自己的教学过程更丰富、具体而充实。

细节虽小,但往往能折射出教师的教学理念,反映出教师的教学水平,课堂是由多个细节组成的,要提高课堂教学的有效性,生成精彩的课堂,还需要我们不断从新课程标准的理念出发去关注每一个课堂细节。

参考文献

《走向理想课堂——新课程语文教学细节解读》 王丽  高等教育出版社

《细节决定成败》 汪中求

《课堂教学的100个细节》 李敏才   四川教育出版社

《中国著名教师的课堂细节》周成平  江苏人民出版社

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