A5教育教学——B12教学常规——C26、C27

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2016年09月23日
 

 

B级指标

C 级 指 标

自评得分

B12

教学常规

(10分)

C26.牢固确立有效教学理念,有“减负增效”具体措施及落实机制。实行课业负担监测与问责。(6分)

C27.教学管理精细到位,教师教学工作“五认真”要求落实好。课堂教学高效,语言文字规范,现代化教学手段运用恰当,教学反思成为常态、注重实效。坚持校长听课、评课制度。(4分)

10分

自    评    概    述

C26

学校认真执行有关“减负增效”的文件精神,牢固确立有效教学理念,有“减负增效”的具体措施及落实机制。不断研究如何提高课堂教学的有效性,努力转变教学方式,尊重学生主体地位,倡导自主、合作、探究学习,遵循学生的认知规律,以学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作讨论为形式,从而进一步提高课堂教学质量和效益。采取一系列有利于“减负增效”的措施,摒弃低效、无效的教学模式和教学方法。

我校确立有效教学理念。建立科学、完善的教育教学质量考核机制,是确保教学质量不断提高的重要管理环节。根据我校的生源特点,结合学校实际,在素质教育要求下我校的教育教学质量评价观得到了系统化更新:

①整合系统性,学校管理评价、课程评价、师生评价应该是整体的,相互影响、相互促进的,在实践中需要不断整合;

②关注发展性,质量评价不仅要注重结果,更要注重发展和变化过程;

③具有导向性,既要能促进学生全面、主动发展,又要能鼓励学生个性化差异发展;

④体现实效性,要能对质量现状的成因、影响进一步发展的主要因素做出科学分析,然后通过有效的反馈监控机制,形成进一步提升的正确决策,从而促进教学质量不断提升。

在减负方面,按照江阴市教育局“一教一辅”要求征订教学辅助用书,从教辅用书的数量上控制学生作业量。实行学案练习的签单印刷制度,各备课组编制的学案练习,均需到教务处填写 “成化高中文印通知单”,并由教务处领导签名并记载,文印室据通知单进行印刷,教务处根据各学科学案练习的印刷量,监控各科的作业量。坚决杜绝“加班加点”、“课内损失课外补”、“题海战术”等违反教学规律的做法;严禁随意占用自修课及课余时间进行大班辅导、考试测验和试卷讲评。

在增效方面,促使教师有效地利用课堂教学时间,逐步实现精讲多练。促使教师对教辅练习的选择性使用,同时实施教案练习的主编与审核制度,促使教师精选精制学案练习,逐步实现用较少的训练量达到甚至超过以往的教学效果,提高了教学的有效性。在高三复习课中,开展成功课堂模式下试卷讲评课研究,在崇尚学术研究中推进有效课堂。

我校通过教研组和备课组内公开教学,保证每位教师每学期1~2次公开教学,由教研组、备课组监控课堂教学、课后作业批改等;通过期中1次学生问卷调查,针对课堂教学,课后作业布置、批改、讲评,课后辅导等,监测学生课业负担和教师提升教学效果情况;通过教学成果奖评定奖励办法等,评定教师教学效果,用奖励杠杆促进教师提升教学效果。

学校经常性对课业负担进行监测,主要措施如下:(1)限制各科布置作业的时间;(2)定期进行学生问卷调查;(3)定期举行学生座谈会;(4)成立教学督导小组不定期抽查学生作业量。问责措施:在以上措施中反映有问题的老师和学科,分管行政找相关老师见面谈话,对谈话后仍不改变的老师进行停课检查。

C27

学校高度重视教学过程管理,对校本教研、备课、上课、听课、作业辅导与考试等各个教学常规环节进行了具体的规定与定期检查,通过细致而规范的教学管理来确保教学过程的科学,实现有效教学。

1.备课方面,强化集体备课,对教学案(含课后练习)和课后反思等进行实时呈现与监督。并在期中、期末各进行一次集中检查,从主备教学案数量、质量、参集体备课情况、教学反思等方面评定教师备课情况。

2.上课方面,通过行政听课、教师听课等途径,监测教师课堂教学、作业批改等情况。以提高教学实效为核心,监控教师使用规范语言和文字、恰当运用现代化教学手段。

3.作业方面,通过集体备课商定作业、随堂听课时的作业检查、期中期末各1次作业批改检查和学生问卷调查等,监控作业布置数量、质量,批改、讲评、反馈作业情况。

4.考试方面,按江阴市教育科学研究室要求,组织期末考试、高三模考等大型考试,按学校要求组织期中考试,由教务处统一组织命题、考试、阅卷、成绩汇总和分析反馈。

5.辅导方面,要求教师依据日常作业情况,期中期末考试情况等,对后进学生及时进行辅导,促进此类学生同步跟进。以上教学“六认真”均纳入“教职工综合考评奖发放办法”的奖罚范围。

我校制定了《成化高中“自主成功教学模式”课堂教学评价表》,矢志打造“自主成功课堂”,不断求索有效教学的路径。课堂教学评价中对教师的表现要求:

1.目标明确。目标明确具体,达成可控可测。2.设计合理。符合学科特性,重视学习活动。

3.善于引导。适时适度引导、杜绝灌输包办。4.激励充分。激励机制完备、表扬鼓励合适。

5.媒体恰当。媒体辅助恰当、板书合理美观。6.语言精练。语言形象简练、教态自然大方。

7.方法适当。学助展练结合、课堂结构完整。

课后教师教学反思常态化,不少教师养成了每次下课写教学反思、每月一次写深度教学反思的习惯。2013年,按江阴市教育科学研究室要求,我校制订《行政听评课制度》。校长室成员和中层行政均需每周深入课堂不少于2次,不仅检查课堂教学,还同时检查教师备课和作业批改情况。听课后不仅要与授课者交流听课感受,指出优点与不足,还须将听课评课情况以电子稿形式传给教务处汇总,每两周汇总一次,通过行政会议或教师大会进行反馈。每学期正副校长都坚持每周进入课堂听课2次以上,校长听课频率更高,并且坚持在听课后与任课教师深入交流。

自评扣分情况及原因

 

佐证资料目录索引

资料名称

档案卷宗编号

归档部门

C26

 

 

1.成化高中近3年教务处工作计划

CHGZ—2016—C26—001

教务处

2.成化高中近3年教务处工作总结

CHGZ—2016—C26—002

教务处

3.成化高中近3年教辅用书清单

CHGZ—2016—C26—003

教务处

4.成化高文印通知单

CHGZ—2016—C26—004

教务处

5.学生课业负担调查相关材料

CHGZ—2016—C26—005

教务处

6.成化高中减负增效监管机制

CHGZ—2016—C26—006

校长室

7.成化高中减负增效具体措施

CHGZ—2016—C26—007

校长室

C27

 

 

1.成化高级中学学法辅导规范

CHGZ—2016—C27—001

教务处

2.成化高中备课规范制度

CHGZ—2016—C27—002

教务处

3.成化高中学案编制制度

CHGZ—2016—C27—003

教务处

4.成化高中练习作业的规范制度

CHGZ—2016—C27—004

教务处

5.成化高中近3年六认真检查记录

CHGZ—2016—C27—005

教务处

6.成化高中教学常规学生调查问卷

CHGZ—2016—C27—006

教务处

7.成化高中《自主成功课堂教学模式》导学案样本

CHGZ—2016—C27—007

教务处

8.成化高中“自主成功教学模式”课堂教学评价表

CHGZ—2016—C27—008

教务处

9.成化高中教师听评课制度

CHGZ—2016—C27—009

教务处

10.成化高中行政听评课制度

CHGZ—2016—C27—010

校长室

11.成化高中校长听课本、讲评材料

CHGZ—2016—C27—011

校长室

 

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