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树人有爱凝眸伴 润物无声执手随

作者: 来源:本站原创 发布时间:2016年11月22日
 

树人有爱凝眸伴 润物无声执手随

——《教育的力量》读后感

江阴市成化高级中学  高同寿

开学伊始,一份厚礼呈现在我的面前。作为市教育工会献给教师们的节日礼物,《教育的力量》令我体验到教育那无与伦比的魅力。一位位教育名家的真情叙述,一个个生动鲜活的教育案例,一幕幕真实真情的情境画面,一桩桩理论实践的完美结合,教师们的爱和智慧向我们展示出教育在立德树人的过程中是如何给予后进生们足以敞开心扉、放眼世界、体验生活、感受人生而积极向上的力量。

 

《教育的力量》由教育大家李镇西先生主编,聚焦教育难题尤其是“后进生转化”方面,聚集诸多名师撰文,在叙事析理中分享教育心得、感受教育力量。书中内容结构共四部分:名家论坛、用心灵赢得心灵、转化“后进生”的智慧和成长的力量。

“名家论坛”部分理论性强,指导作用显著,深入浅出的方式令我在无形之中加深了以往自己不求甚解、半知不解的那些教育理论的认识。一些习以为常的词语、现象在他们的引领下得到了新的认识和感悟。如:“差生”与“后进生”、“美好的萌芽”、“抛砖引玉”等等。

“用心灵赢得心灵”部分的首篇文章“每个孩子都需要被看见”真实、深刻,共鸣之余,我深切地感悟到教育的实质:心灵的触动与交流。教育的主角是“人”:教师和学生。无论什么教学法、框架模式的研究都不应该脱离学生的需要和需求。非常认同作者王晓波老师的见解:教育是件非常朴素而自然的事情,不过就是陪着孩子慢慢成长而已。如此,教师对学生的关注、陪伴就是教育最基本最重要的因子“爱”的体现。

如果说第二部分是着眼教育中因心灵触动而产生的吸引力和凝聚力,那么,第三部分“转化‘后进生’的智慧”则重视教育中智慧、技艺对学生潜移默化的驱动力。该编每一篇文章中的事例,看似天方夜谭:“后进生”转化、人生蜕变。但这些教育案例中都有着相同的特质,那就是在教育困境中,教师在反思、在坚守。在教育实践中,只有“不忘初心”,是不足以破解所有教育难题的,还需要智慧型的教育方式、方法和技巧。教育奇迹的发生往往需要对教育契机的默默守候和苦心经营。其中,李沛华老师的角色转换:“当学生”一年,在换位思考的方式中寻求教育策略的有效化,对学生性情桀骜不驯、青春期情愫萌发、痴迷网游等现象采取抑扬有度、疏而不堵、引而不发、信而不疑、动情晓理等教育技巧。他在增多和学生接触时间的同时,扩展了教育的视野,加强了师生交流,增进了师生感情,在累并快乐着的过程中改变了诸多学生的命运。

最后一编“成长的力量”更多的是从教育双方的角度来阐明教育所产生的力量是相互的,师生双方在教育过程中相互影响,共同成长。

 

结合自己的教育教学实践,《教育的力量》启示我:在教育中,真正的爱是需要关注孩子、陪伴孩子的;教育不应简单粗暴,是需要智慧的生发和技巧的运用的。在学习生活的磨合中,用爱和智慧发挥出教育的力量,与孩子和谐相处、共同成长。细细品味,意犹未尽。

 

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