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整改报告1

作者: 来源: 发布时间:2017年11月08日
 

开发校本课程   丰富内涵发展

——江阴市成化高级中学落实督学建议的整改报告

今年初,责任督学向我校提出了有关校本课程的意见和建议(学校结合“内涵发展三年规划”和学生发展的需求,进一步在课程建设方面下功夫,开发和修改完善校本课程,尽快满足学生选修需求)。我校高度重视,积极调研,认真梳理,落实整改,逐步到位,修改和完善了已有的校本课程,开发了新的校本课程,充分满足了学生的选修要求。

一、反复研究,顶层设计

先后召开了校长办公会议、行政会议、教研组长会议、备课组长会议等,充分听取一线教师的意见和建议,发放了学生的调查问卷,了解学生的学习需求,并结合地方特色、学校实际,加强了校本课程开发顶层设计。确定了开设校本课程的目标是“让每个学生都成功,让每个教师都幸福”,要求不仅设置出发展学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力的课程,而且能为学生们的个性化发展开设个性化课程。初步提出了将围绕学科专题辅导类、学科拓展延伸类、科学素养类、人文素养类、艺术类、身心健康类、社会实践与社区服务等七大板块开发新的校本课程。

二、加强领导,任务分解

学校成立了以校长为组长的课程开发领导小组,各处室负责人和教研组长担任组员,具体负责制订校本课程开发实施的方案和具体实施计划,制订和不断完善各项规章制度,审议校本课程开发过程中的决策组织、协调制定《校本课程开发实施方案》,指导校本课程的开发。由教务处、教科室所有成员组成组织协调小组,计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作;组织协调各教研组的各项工作的关系,落实各项课程管理措施,部署执行《校本课程开发实施方案》,终审校本教材和计划,检查与监督其执行情况。由教研组长、备课组长、班主任和任课教师组成执行实施小组,教研组长备课组长根据学校的整体安排,制定好本组校本课程开发计划、教学研究活动计划;对教师进行指导,确保完成学校校本课程管理的各项要求;及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的教学需求;研究学生的实际情况,为课程管理提供依据;联系教师之间的合作,全力促进课程的形成;培训教师队伍,决定校本课程的设置和课务安排,组织校本教研,编著和初审校本教材。班主任、任课老师负责校本课程实施过程中学生的组织和管理。

三、开发课程,硕果累累

各教研组根据七大板块,分别招兵买马,成立了课程开发团队。每个教研组集思广益,查找资料,深入调查,反复讨论,细分章节,认真编写,各开发了1-2门新的校本课程。本学期学校开设校本选修一8门,分别为《“三生”教育板块》、《成化高中校史研究板块》、《文峰名人板块》、《文峰诗词板块》、《文峰风物板块》、《文峰碑记板块》、《龙山文化板块》、《赣榆战役板块》。校本选修二37门,分别为学科专题辅导类3门《优秀学生培养》、《分层次模块教学辅导》、《奥赛辅导》;学科拓展延伸类6门《唐诗宋词赏析》、《英语会话与阅读》、《数学文化与数学方法》、《物理定律与研究方法》、《生活与化学》、《国际政治与外交》;科学素养类7门《电脑网络应用》、《软件程序制作》、《信息应用能力》、《机器人研发制作》、《环境与保护》、《天文地理观测》、《中国科技史》;人文素养类8门《法制教育》、《新闻采访与写作》、《演讲与辩论》、《古典文学名著欣赏》、《现代文阅读鉴赏与分析》、《中国传统文化选讲》、《中外礼仪简介》、《中国民俗概览》;艺术类5门《书法理论与实践》、《实用美术》、《声乐与器乐》、《舞蹈与健美操》、《中外影视欣赏》;身心健康类5门《田径》、《球类》、《体操》、《武术》、《心理辅导与咨询》;社会实践与社区服务类3门《参观与考察》、《敬老院服务》、《祭扫烈士陵园》。

四、纳入课表,有序开展

教务处在学期开学前一周,公布每个年级开设的校本课程方案(即专题)及授课教师,供学生选择,并将校本课程开设排入总课表,每周排两节课时。学生根据自己的兴趣爱好,填报选课志愿表。任课教师根据学校安排,认真制订教学计划,精心备课,撰写教案,在指定地点认真组织教学过程,加强学生管理,加强与班主任老师的联系,及时反思改进教学行为,提高教学效益。每一专题学习结束后,教师对学生进行考核,并向教务处提交课程实施总结,考核成绩纳入学生学期综合测评和学生个人成长档案。学校成立了调研小组,加强对校本课程实施的全过程调研和监控。通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式,从课程内容、教学过程、学习效果、学情分析等方面,全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度,及时反馈,并为校本课程的后续开设提供决策依据。

我校将继续充分开发利用学校资源、教师资源和社会资源,编写出更多高质量的校本课程,并不断更新充实和完善,使国家课程、地方课程与学校校本课程有机结合,进一步形成具有本校特色的校本课程体系。

 

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